大连甘井子区汇文中学

大连汇文中学，是大连市甘井子区政府于2002年8月兴办的一所公办的初级中学，是区政府实施区域教育现代化工程中的窗口学校。现有教职工76人，在校学生1006人，有24班级，占地面积3700平方米，建筑面积1500平方米，实验室配备，学校的办学特色：双语教学。自建校伊始，学校按照“以人为本，面向全体，学有所长”的办学理念，构建体现“人文关怀，各司其职，目标管理”的管理模式，坚持基础加发展的办学思路，夯实教育教学基础，扎扎实实地办学，逐渐使汇文中学成为区内一所提供优质教育教学成果的学校。

　　一、加强养成教育

　　学校德育工作的主要任务在于：正确引导，提供机会与情景，使学生个体的能力尊严对生命道德意义与价值予以体验认同并付诸行动。我校确定了加强养成教育的思路是：以班主任工作为基点，以培养学生良好行为习惯为重点，坚持自我教育与严格管理相结合的基础上通过五条途径来强化具体养成教育。

大连甘井子区汇文中学位于辽宁省大连市甘井子区周水子广场1号，大连甘井子区汇文中学提倡“对学生负责、对家长负责和对社会负责”的办学理念，树立“勤奋、求实、文明、创新”的校风。

　　1、建立一支懂管理，善管理，勤管理的班主任队伍，千方百计提高管理效益，进行科学基础上的民主班级管理。针对汇文中学班主任队伍存在的普遍问题，进行有目的的班主任队伍校本培训。通过专题学习，案例分析与研讨，校外先进经验推荐与学习，当前班级管理突出问题研讨，班主任经验交流等做法，使新上岗班主任基本明确并掌握班主任工作的常识与常规做法，老班主任也明白自己存在还需要改进的地方，从而规范班级管理常规，提高了全校班主任的管理能力与管理水平。在坚持培训的同时对班主任工作提出具体要求与考核办法，实行新班三个“全面了解”的家访（全面了解学生家庭状况；全面了解学生在小学的各方面表现；全面了解学生学习，身体素质和个性等情况），建立班主任工作常规并且实行动态和静态相结合的评价办法。

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　　2、<<汇文中学学生一日常规>>和<<日常行为规范>>，形成日训练常规化。每一届新生到校都进行学前常规培训，进行包括早到校，自习，上课，课间，间操，礼貌，就餐，午睡，退校，卫生，大型集会，升旗，仪表，手册填写，节水节电，安全等16项常规培训，坚持先培训，后训练，在加强过程指导，再进行考核反馈，实行热心指导和严格要求相结合，从细小环节入手，规范学生的生活行为要领。建立严格的监督检查系统，通过量化来保证学生养成良好生活习惯。成立学校有学生组成的学生自律委员会，加强学生之间的检查与矫正。同时建立学校政教处-----执周队学校楼层工作负责承包制，常规考核结果实行日反馈制，周总结评价制，学期先进表奖制，使学校建立了良好的教育秩序。迪的同时突出了学校英语办学特色，真正实现以美促德和以美益智的育人目的。

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　　4、开展学生为主体的主题性自我教育活动，把精神提炼的内容物化为教育载体，对”自强不息“的汇文精神文化进行形象塑造，让无形的精神外显为有形的范例，成为师生健康成长的动力源泉。”我自信，我努力，我成功，我要在老师的指导下，崇礼尚思，爱国负责，遵章守纪，刻苦学习。今天我以汇文为荣，明天汇文为我自豪！“铿锵的升旗誓词每周回响在汇文的校园，”放飞青春，勇攀高峰；自我，挑战极限；高歌猛进，勇往直前；自强不息，志与天齐。。。。。。“每天间操回荡在学校操场上的各班誓词喊出了精神，发泄了情绪。舒缓了愈加，让学生有效的调节了自己。一个人的精神是很重要的，在紧张的学习生活中，激情澎湃的口号是青春的铿锵誓言，也是宣泄精神压力的好形式。良好的班风，班训，升旗誓词正是这种精神的载体，让汇文乘风破浪，在这种过程中，自强不息的汇文精神得以形成。

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　　学校主动把自己视为国民教育大体系中的一个有机的上下衔接的重要阶段，构建家庭。社区和学校的互动机制，积极建设依靠社区，服务社区的文化。学校现是区爱国主义教育基地，为区关工委具体开展各项工作提供场所，并是我校学生能及时接受时事教育，学校也接待过自省。市及区各级部门的参观与考察，我校德育教育事迹被大连教育四台作过专题报道。

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　　通过开展系列活动使学生体会了解父母的养育之情，能认同父母的管教，进而做到孝顺长辈和亲人，能从我做起，实现生活上自理，学习上自立自律目标。以实实在在落实为目标。坚持让每一个学生都积极参与到活动中去，力争在思想行为上发生一定程度的改变。学校面向学生提出的要求是：通过开展”父母的一天“调查活动，积累父母教育素材；召开班级内孝动员班情况；召开”懂你“家长与学生的沟通班会，学生与家长进行交流；开展系列活动：为父母洗脚征文。假期学做家务。对家长的承诺书等。通过一系列活动的开展，学生们通过体验感受，涌现出许多感人场面和事情。在班会上母子或父子痛哭流涕，学生和家长的互诉心声，表达彼此的关心和愿望，心灵渐渐贴近。

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　　在内孝的基础上，学生了解了父母的养育，认同父母的管教后，推己及人，在学校内应尊敬师长，团结同学；在校外能尊重他人，热爱生活，做合格公民。通过通过系列活动，首先重点放在建立良好的师生关系上，营造民主平等和谐相互促进的适宜学生发展的教育环境，使教育者首先要转变自己的教育观念，在师生互相理解的基础上提出”理解学生，教在心灵；理解老师，勤学奋进；理解自己，塑造人生“的教育目标。活动开展形式同内孝，学生了解老师，开展”老师的一周“调查活动，跟踪老师的一天，一周的日程安排。整理材料，撰写”我们的老师“命题作文。召开师生沟通班会，各班任课教师分组参加。师生在班会上互相作出承诺。

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　　通过内孝外敬活动的开展，在学生已经具备一定道德认知水平的基础上，加强责任感与责任心的教育。开展”我应负的责任“的系列活动，使学生明确自己现在和将来需要承担的个人责任与家庭责任和社会责任，学会负责。活动形式主要是班会，通过同学间。师生间的研讨以及案例分析，让学生体验和感受自身的责任。

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学校德育工作应是一个系统工程，养成教育和内孝外敬活动是对我校学生培养目标的具体细化，是对八字校训的具体落实。不积小流无以成江河，不积蛙步无以致千里，学生在学校的校园生活多是由许多看似不经意的小事构成，真正从关注小事入手，以平等尊重的态度，促进学生健全人格和情感态度的培养。

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